Kroatisch unterrichten zwischen Vorlesungen und Strandleben

Eine Kindheit geprägt von Sprachen und Tourismus

Magdalenas Weg zur Lehrerin begann in den Ferienappartements der Familie in Vrsari, einer kleinen Küstenstadt nahe Poreč und Rovinj, die vielen deutschsprachigen Gästen gut bekannt ist. Ihre aus Bosnien stammenden Eltern hatten Jahre in Deutschland verbracht, wo ihre älteren Geschwister zur Welt kamen. Als die Familie sich in Istrien niederließ und eine Immobilie mit Ferienwohnungen kaufte, wurde Magdalenas sechsjährige Schwester zur unerwarteten Deutschlehrerin – durch stundenlange Zeichentrickfilme, die sie gemeinsam schauten.

Doch nicht nur das Fernsehen prägte ihre Sprachkenntnisse. Jeden Sommer kamen deutschsprachige Familien mit Kindern, und Magdalena verbrachte ihre Tage damit, mit ihnen am Meer zu spielen. Ihr Deutsch verbesserte sich ganz natürlich durch Strandspiele und Gespräche. Als in der vierten Klasse der formale Deutschunterricht begann, sprach sie die Sprache bereits – die Schule half ihr lediglich, Grammatik und Schriftsprache zu beherrschen. Dieser organische, immersive Zugang zum Sprachenlernen sollte später ihre eigene Unterrichtsphilosophie prägen.

Zwischen Musik und Wirtschaft: die Suche nach Richtung

Sechs Jahre lang besuchte Magdalena die Musikschule, sang in Chören und hatte Soloauftritte bei Adventskonzerten in Poreč und Schulveranstaltungen. Das alljährliche Gesangsfestival in Vrsari wurde zur festen Größe, wo Kinder im Wettbewerb gegeneinander antraten und sie die Freude am Auftritt entdeckte. Klavierunterricht füllte ihre Nachmittage – von klassischen Sonaten bis zu Adele-Songs, die sie spielte, während ihre Freundin dazu sang.

Diese künstlerischen Ambitionen schienen zu verblassen, als sie sich für ein Wirtschaftsstudium an der Universität Rijeka entschied, doch sie offenbarten etwas Wichtiges über ihren Charakter. Ob beim Lernen von Tonleitern oder Deklinationen – Magdalena geht Herausforderungen systematisch an. Ursprünglich hatte sie gehofft, Psychologie oder Logopädie zu studieren – Fächer, die in Kroatien notorisch schwer zugänglich sind -, musste sich aber anpassen, als diese Türen verschlossen blieben. Nun lebt sie in ihrer Studenten-WG in Rijeka ohne Zugang zum Klavier ihrer Familie und kanalisiert diese kreative Energie anderswo, obwohl sie hofft, zur Musik zurückzukehren, wenn das Leben mehr Zeit lässt.

Die zufällige Lehrerin entdeckt ihre Berufung

Der Funke sprang während des Gymnasiums über, als Schüler und Lehrer für einen Tag im Jahr die Rollen tauschten. Während andere sich für bequeme Fächer entschieden, meldete sich Magdalena freiwillig, um absolute Anfänger in Deutsch zu unterrichten. Sie verbrachte Stunden damit, Material vorzubereiten, kombinierte Ressourcen ihrer Lehrerin mit eigenen Ideen und war entschlossen, die Sprache für Klassenkameraden zugänglich zu machen, die kein einziges deutsches Wort sprechen konnten.

Diese Erfahrung pflanzte einen Samen. Gelegentlich dachte sie darüber nach, Germanistik zu studieren, doch es fühlte sich immer wie etwas an, das sie später durch Kurse nachholen könnte. Dann, im zweiten Studienjahr, suchte sie online nach Studentenjobs, die sie von zu Hause aus machen konnte. Die Stellenanzeige von Lernen wir Kroatisch erschien, und es klickte. Hier war eine Möglichkeit, ihre natürliche Sprachbegabung mit ihrer Liebe zu verbinden, anderen beim Verstehen schwieriger Konzepte zu helfen – und das konnte sie von ihrer Riječer WG oder von zu Hause in Vrsari aus tun.

Durch Entdeckung lehren, nicht nur Antworten geben

Magdalenas Unterrichtsstil konzentriert sich auf Eigenständigkeit und Entdeckung der Lernenden. Sie folgt der Struktur des Lehrbuchs, bleibt aber flexibel und ist immer offen für Wünsche nach Wiederholung oder anderen Herangehensweisen. Wenn Teilnehmende fragen, was ein Wort bedeutet, liefert sie selten direkte Übersetzungen. Stattdessen erklärt sie Konzepte auf Kroatisch und führt sie zum Verständnis, anstatt ihnen einfach die Antwort vorzusetzen. Wenn jemand nach voziti fragt, ahmt sie vielleicht das Fahren nach oder beschreibt, ein Auto zu sehen – alles, um ihnen zu helfen, selbst zur Bedeutung zu gelangen.

Diese Methode erfordert Geduld, obwohl sie gelegentlich auf Wörter stößt, die sich kreativer Erklärung entziehen und sie auf simple Übersetzung zurückgreifen muss. Doch sie ist fest davon überzeugt, dass Lernende deutlich mehr behalten, wenn sie selbst auf Lösungen kommen. Sie besteht auch auf konstanter Wiederholung – selbst Phrasen, die sie dutzende Male gesehen haben, werden von verschiedenen Teilnehmenden jede Stunde erneut übersetzt, wodurch das Vokabular durch Repetition und aktiven Abruf verankert wird. Es geht nicht darum, das Lernen einfach zu machen, sondern darum, dass es haften bleibt.

Stolz, Fortschritt und gegenseitiges Lernen

Einer dieser Unterrichtsmomente, die alles lohnenswert machen, kam, als Magdalenas A2-Gruppe – Teilnehmende, die sie durch mehrere Niveaus begleitet hatte – zum ersten Mal B1-1 erreichte. Sie hielt mitten in der Stunde inne, ehrlich erstaunt darüber, wie gut sie sprechen konnten. Kroatisch mit seinen sieben Fällen, zahllosen Ausnahmen und komplexer Grammatik erschien plötzlich handhabbar in ihren Gesprächen. Sie sagte ihnen ehrlich: „Ich bin beeindruckt. Ihr sprecht so gut.“

Die Teilnehmenden, charakteristisch bescheiden, protestierten, dass B1-1 herausfordernd sein würde. Doch diese besondere Gruppe hat etwas Spezielles – sie erfassen neue Konzepte nach nur einer Übung und passen sich schnell an neue grammatische Strukturen an. Was Magdalena am meisten überrascht, ist, wie viel sie auch von ihnen lernt. Sie ist keine Enzyklopädie für jedes deutsche Wort, und manchmal, wenn sie beim Erklären eine Blockade hat, helfen ihr die Lernenden, die Lücke zu überbrücken. Sie verstehen, was sie zu vermitteln versucht, und liefern den deutschen Begriff, der ihr nicht einfiel. Diese Momente gegenseitigen Lernens, in denen die traditionelle Lehrer-Schüler-Dynamik sich in gemeinschaftliche Problemlösung auflöst, fangen alles ein, was sie am Unterrichten liebt. Von ihrer Studenten-WG in Rijeka aus, mit der Ermutigung ihres Freundes vor jeder Stunde und der beständigen Unterstützung ihrer Familie im Rücken, hat sie ihre unerwartete Berufung gefunden.