Unterrichten auf dem Dreiländereck

Eine Stadt an drei Grenzen

Osijek ist die viertgrößte Stadt Kroatiens, eingebettet in den östlichsten Zipfel des Landes, wo drei Staatsgrenzen aufeinandertreffen. Lorena ist dort aufgewachsen und lebt noch immer dort – eine Tatsache, die sie ihren Kursteilnehmenden gleich zu Beginn nennt, um ihnen eine Orientierung zu geben, geographisch wie kulturell. In einer Region zu leben, die an drei Länder grenzt, hat ihr einen ungewöhnlich klaren Blick darauf verschafft, wie das Erbe der Balkankriege je nach Ort in Kroatien ganz unterschiedlich spürbar ist. Diese Perspektive hat sowohl ihr Studium als auch die Projekte geprägt, für die sie sich engagiert.

„Ich bin genau in der Mitte aller Hauptstädte – das gefällt mir wirklich.“

Diese Neugier zieht sich auch durch ihr akademisches Leben. Lorena studiert im zweiten Jahr Kultur- und Medienwissenschaften mit Schwerpunkt Kulturmanagement – ein Fach, das gut zu jemandem passt, der sein Haupthobby als „Medien konsumieren und analysieren“ beschreibt. Sie liest viel, schaut Filme, verfolgt die lokale Musikszene und spielt Videospiele. Was all das verbindet, ist ein und derselbe Antrieb: zu verstehen, wie Dinge entstehen und was sie bedeuten.

Der Facebook-Post, der alles ins Rollen brachte

Lorena unterrichtete bereits, bevor sie zu Lernen wir Kroatisch kam. Zweimal pro Woche arbeitet sie mit einer Kindergruppe in Osijek, und kürzlich hat sie zusätzlich Englischunterricht in einem Kindergarten übernommen. Das Unterrichten war also schon längst Teil ihres Lebens. Dass sie nun Kroatisch als Fremdsprache unterrichtet, verdankt sie einem glücklichen Zufall – ihr Freund entdeckte einen Stellenaufruf auf Facebook und schlug ihr vor, sich zu bewerben. Irgendwie hatte sie schon gewusst, dass die Antwort Ja sein würde.

Kroatisch war immer das Fach gewesen, das sie in der Schule begeisterte. Während andere Schülerinnen und Schüler die gestellten Aufgaben erledigten, löste Lorena alle davon – und freute sich auf das Glossar. Diese Liebe zur Sprache vertiefte sich mit ihrer Leidenschaft für Literatur, die sich gegenseitig verstärkten. Als sich die Gelegenheit ergab, Kroatisch an Erwachsene zu unterrichten, fühlte es sich weniger wie eine Berufsentscheidung an als wie eine natürliche Fortsetzung dessen, was sie schon immer war. „Ich liebe meine Sprache“, sagt sie schlicht, „und ich habe kein Problem damit, mit jedem über alles zu reden.“

Raum für alle schaffen

Fragt man Lorena nach ihrem Unterrichtsstil, kommt sie immer wieder auf ein Wort zurück: Offenheit. Sie zieht Gespräche der reinen Wissensvermittlung vor und Kontext der direkten Übersetzung. Wenn jemand fragt, was ein Wort bedeutet, nennt sie selten sofort das deutsche oder englische Äquivalent. Stattdessen bettet sie das Wort in eine echte Situation ein – zeigt, wann und wie es tatsächlich verwendet wird – weil sie überzeugt ist, dass Sprache so wirklich haftet. Es ist ein Ansatz, den sie intuitiv entwickelt hat, geprägt davon, wie sie selbst denkt und lernt.

Dasselbe Prinzip bestimmt, wie sie mit unterschiedlichen Lerntempos in einer Gruppe umgeht. Wenn jemand schneller vorankommt als andere, versucht sie, diese gezielt zusammenzubringen – nicht um jemanden zu bremsen, sondern damit diejenigen, die es etwas schwerer haben, jemanden an ihrer Seite haben, der ihnen hilft, am besten in der eigenen Muttersprache. Und wenn Lernende entmutigt sind, erinnert sie sie daran, was sie schon geleistet haben. „Du bist aus einem Grund in dieser Gruppe“, sagt sie dann. „Du hast einen langen Weg hinter dir.“ Es ist eine kleine Geste – aber sie meint es ernst, und sie merkt, dass es hilft.

Čvarci, slawonische Erde und eine Band aus Đakovo

Reisen ist etwas, auf das Lorena immer wieder zu sprechen kommt, wenn sie über das erzählt, was ihr außerhalb der Arbeit wichtig ist – allerdings mit einer klaren Einschränkung: Es geht ihr nicht einfach ums Ziel. Einige ihrer bedeutendsten Erfahrungen hat sie auf Erasmus-Projekten gemacht, die sich mit Friedensarbeit und dem Erbe der Balkankriege beschäftigten – viele davon in der Heimat, in Osijek oder im serbischen Sremski Karlovci, nur eine Autostunde entfernt. Die Menschen, die sie dort traf, und die Gespräche, die diese Programme ermöglichten, bedeuteten ihr weit mehr als der Reisepass-Stempel. Dass sie gerade erst aus Teneriffa zurückgekehrt ist, verschweigt sie trotzdem nicht – und so tut sie auch nicht so, als hätte es ihr nicht gefallen.

Zu Hause in Slawonien sind ihre Freuden fest verwurzelt. Sie liebt die Küche der Region – Kulen, Čvarci, die Čvarnice ihres Vaters – diese herzhafte, würzige, bodenständige Kochweise, die so unverwechselbar ostkroatisch ist. Sie hört kroatische Musik, vor allem die Bands aus der YU-Rockära der 1980er-Jahre, aber ihre aktuelle Lieblingsband ist Svemirko aus Đakovo, einer Stadt eine halbe Stunde entfernt. Sie spielen nicht viele Konzerte, sagt Lorena, aber sie hält große Stücke auf sie – und man spürt eine stille Freude darin, eine lokale Band hochleben zu lassen, die die meisten außerhalb der Region noch nie gehört haben.

6-wöchiger Email-Kurs (kostenlos)

Gerade erst mit Kroatisch angefangen? Erhalten Sie jede Woche eine einfache Lektion plus eine kurze Übung zum Festigen. Jetzt eintragen und direkt loslegen!

Kostenlos anmelden

Die Momente, die alles wert machen

Kinder und Erwachsene zu unterrichten sind zwei völlig verschiedene Dinge – und Lorena tut beides. Bei Kindern, sagt sie, kann man ihre Energie umlenken, sie quasi nebenbei zum Lernen bringen, ohne dass sie es merken. Bei Erwachsenen braucht es eine andere Art von Offenheit. Lorena war erst zwei Wochen im Kindergarten, als ein fünfjähriger Junge sie am Ende einer Stunde an der Hose festhielt und fragte, ob sie wiederkomme. Die Frage war nicht beiläufig – die Gruppe hatte bereits vier Lehrerinnen und Lehrer gehen sehen. Als sie sagte, sie komme nächste Woche wieder, schaute er sie ungläubig an. Sie kam wieder. Er war überrascht. „Du bist wirklich zurück“, sagte er. Es ist ein kleiner Austausch – aber sie erzählt ihn mit einer Wärme, die zeigt, dass sie ihn nicht so schnell vergessen wird.

„Wenn ich sehe, wie es bei ihnen klick macht – das würde ich gegen nichts eintauschen.“

Bei Erwachsenen kommt das Feedback auf andere Weise. Eine ihrer ersten Erfahrungen als Vertretung bei Lernen wir Kroatisch war eine zweistündige Unterrichtseinheit in der Gruppe einer Kollegin. Das Niveau war A1, der Stoff überschaubar, und sie ging mit gemischten Gefühlen hinein. Danach schickte ihr ein Kursteilnehmer eine E-Mail. Er schrieb, sie habe ihn motiviert gehalten, und er verstehe nicht, warum sie sich Sorgen mache – für ihn sei es großartig gewesen. Diese Nachricht, sagt Lorena, wird sie nicht loslassen. Dasselbe Gefühl kehrt wieder, wenn sie echte Fortschritte beobachtet – wie bei der Frau, die sie im Einzelunterricht begleitet: Zu Beginn konnte sie kaum ein Wort lesen, heute, in der elften Stunde, liest sie fließend und hat mit den Genera kein Problem mehr. Solche Entwicklungen sind es, die Lorena morgens um sieben ans Laptop bringen – bereit, mit Menschen zu reden. Es lohnt sich, sagt sie. Und das reicht ihr vollkommen.